В Челябинске наработали успешный опыт «дистанта» для детей-инвалидов

В Челябинске подвели итоги месяца «дистанта» для школьников-инвалидов. Успешную практику воплотили специалисты региональной инновационной площадки – ресурсного класса, открытие которого стало возможным благодаря партнерскому взаимодействию регионального министерства образования и науки и Челябинской областной общественной организации помощи детям «Открытое сердце».

В формате дистанционного обучения за месяц работы для особых первоклассников общеобразовательной школы г. Челябинска №109 проведено 296 занятий по русскому языку, математике, чтению, окружающему миру, изобразительного творчеству, при этом половина занятий носила коррекционно-развивающий характер. В результате дети стали лучше считать, писать, разговаривать.

Педагоги хорошо изучили психологические особенности ребят и их хобби, именно это позволило сделать процесс дистанционного обучения эффективным. Главный принцип, по которому построено обучение – индивидуальный подход. Отдельная работа велась по сохранению мотивации ребенка в диалоге с семьей и специальным психологом

Елизавета Кириллова

куратор проекта, председатель Челябинской общественной организации помощи детям «Открытое сердце»

Чтобы научить работать педагогов со сложной категорией детей в рамках запуска площадки велось их обучение педагогов технологиям прикладного анализа поведения, были обеспечены регулярные супервизии «Центра проблем аутизма». Финансовую поддержку этой работы оказал фонд президентских грантов.

В процессе дистанта все материалы уроков ежедневно готовились индивидуально для каждого ребенка и по каждому предмету. При этом обучение строилось через интересы каждого ребенка с использованием технологий анимированных презентаций. Так, первокласснику Леве улучшить навыки чтения помогли презентации с его фотографиями по теме поварского искусства, а увлечь чистописанием Машу с лидерскими качествами помогло включение соревновательного момента с подключением родителей девочки. За правильные ответы и сотрудничество с педагогами дети получали поощрение в виде появляющихся на экране любимых героев мультфильмов.

В процессе дистанта независимую оценку процессу обучения дали специалисты «Центра проблем аутизма». Они подключалась к занятиям детей через систему zoom, смотрели, как организованы процесс обучения и взаимодействие с родителями и вместе с челябинскими коллегами давала оперативные консультации, как учить родителей быть эффективными в процессе обучения ребенка.

Очень важно в процессе обучения особого ученика действовать без эмоций. Когда мы говорим об обучении особого ребенка это важно, потому что любая эмоция закрепляет поведение ребенка. При этом от настроя тандема педагог-родителель зависит успех обучения. Поэтому обучению родителей детей с особыми образовательными потребностями стоит уделять отдельное внимание, что мы и делаем в процессе реализации проекта.

Надежда Бурлака

супервизор проекта, эксперт «Центра проблем аутизма»

Стоит отметить, что в марте этого года опыт реализации проекта «Ресурсный класс в общеобразовательной школе г. Челябинска получил положительную оценку и Губернатор Челябинской области принял решение о тиражировании этой практики через создание регионального Центра инклюзивного образования.