В ЧелГУ обсудили возможности семей, воспитывающих детей с аутизмом

В Челябинском государственном университете прошёл семинар-практикум «Особые образовательные потребности обучающихся с расстройствами аутистического спектра: взаимодействие специалистов и семьи».

Участниками стали педагоги образовательных организаций общего среднего образования, СПО, преподаватели вузов, специалисты организаций социальной защиты, специалисты НКО, родители и студенты.

Организатором мероприятия выступил Ресурсный учебно-методический центр по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ ЧелГУ, а участниками — ведущие специалисты в различных областях, которые охватывают весь спектр сопровождения детей с аутизмом.

Так, директор АНО помощи детям и взрослым с особыми потребностями «Звёздный дождь» Елена Жернова говорит про аутизм каждый день, общаясь с разными людьми. Самому младшему подопечному 1 год и 5 месяцев, а самому старшему — 36 лет:

По официальным данным степень распространения этого расстройства представлена соотношением 1:100, но мы уже знаем о соотношениях 1:54 и 1:37, — отметила Елена Жернова. — Поэтому ваша встреча с человеком, имеющим РАС, — дело времени. Аутизм в двух словах — нарушение в развитии, но всегда ли его нужно исправлять. Более широкое определение аутизма мы трактуем как возможность посмотреть на мир по-другому и изменить отношение к нему, разобраться в себе, уточнить какие-то ценности.

Хороший пример, уступить место заплаканной женщине в заполненной мужчинами комнате — это вежливость, а уступить место, чтобы на её лицо не падал свет — это деликатность. Когда мы объясняем людям с аутизмом понятия вежливости, уместности, мы волей-неволей начинаем сами для себя эти моменты уточнять».

Главный врач детской городской клинической больницы № 8 им. А. Невского Антон Рыжий хорошо знаком с возможностями определения и медсопровождения аутизма. Несколько лет назад коллективу детской больницы предложили принять участие в проекте по созданию маршрута поиска детей с аутизмом. Механизмом отбора выступили специальные тесты. Первый из них — M-CHAT-R. Сегодня эта больница — пока единственная в регионе, которая разработала и использует маршрут сопровождения детей с РАС.

Педиатры развивают насмотренность и некоторые из них могут разглядеть признаки аутизма без тестов и направить к клиническому психологу. — рассказал Антон Рыжий. — Мы также пытаемся вылечить сопутствующие заболевания у таких малышей, находя индивидуальный подход. Это наша следующая задача, над которой системно работаем».

К медицинскому психологу детской больницы № 8 Марине Дубовой маленькие пациенты попадают по рекомендации педиатров после высокого риска аутизма по итогам М-CHAT-R, а также по договорённости с девушкой через мессенджеры.

Дополнительный инструментарий позволяет понять, какой ребёнок ко мне придёт, уровень развития его речи, симптомы, и в процессе беседы посмотреть на родителей, — комментирует Марина Дубовая. — Мамы и папы бывают очень разные: плачут, пытаются отшутиться, кричат. Мы помогаем родителям грамотно посмотреть на своих детей, развеять мифы. Например, о пагубном влиянии прививок».

Научные исследования аутизма в ЧелГУ несколько лет ведутся при поддержке Российского научного фонда. Профессор кафедры микробиологии, иммунологии и общей биологии ЧелГУ Юлия Филиппова на семинаре представила результаты совместного с комитетом по социальной политике Челябинска проекта «Радуга дождя». Специалисты разработали и внедрили немедикаментозную реабилитацию детей с аутизмом.

Мы провели комплексную оценку функционирования нейроэндокринной, иммунной системы и микробиоты кишечника у 126 детей, — пояснила Юлия Филиппова. — Обнаружили, что у аутистов количество нормальной микробиоты в кишечнике снижено, антительная защита так же сильно нарушена».

Учёными ЧелГУ была предложена коррекция прежде всего уровня агрессии с помощью коррекции микробиоты кишечника через введение пре- и пробиотиков, а также витаминов группы B.

Методист областного центра диагностики и консультирования Елена Зайнуллова рассказала о возможностях детей с РАС.

Сегодня мы говорим уже не только об аутизме, а о расстройстве аутистического спектра, куда теперь входят дети с умеренной умственной отсталостью, полевым поведением, атипичном аутизмом, синдромом Ретта, — говорит Елена Зайнуллова. — Наше заключение даёт право на специальные условия образования ребёнка: на уровне дошкольного образования — это бесплатная коррекционная помощь логопеда, психолога, дефектолога».

Учитель-дефектолог областного центра диагностики и консультирования Ирина Захарова поделилась нетрадиционными методами и приёмами обучения чтению и грамотному письму детей с РАС.

Интегрированные уроки русского языка и литературы — неотъемлемая часть моей работы, потому что вести отдельные уроки по этим предметам с детьми-аутистами невозможно. Учебники для детей с нормой не адаптированы под специальные потребности детей с РАС, — пояснила Ирина Захарова. — С первого класса на занятиях необходимо включать у ребёнка все анализаторы, чтобы он видел, слышал, мог потрогать и записать».

Начальник РУМЦ ЧелГУ Наталья Романович обозначила проблему низкой осведомлённости родителей о возможностях обучения их детей с расстройствами аутистического спектра в вузе.

Многие педагоги в школах и родители не знают о том, что вузы готовы предоставить условия для обучения детей с РАС, — рассказала Наталья Романович. — Виной тому распространённое мнение о среднем профессиональном образовании как предельном для этой категории ребят. Поступить и комфортно учиться в вузе или СПО помогает наша бесплатная программа довузовской подготовки, а также профориентационные мероприятия, которые мы проводим в Челябинской, Свердловской и Курганской областях. Например, открытый профориентационный урок «Профессия и я: решим этот квест вместе».